FeedBook Entwicklung
eines interaktiven Schulbuchs für den englischen
Fremdsprachenunterricht
Vision
Das FeedBook System wird individuelles intelligentes Feedback für Schüler beim interaktiven Arbeiten im web-basierten Workbook bieten. Schüler erhalten bei der Arbeit mit dem FeedBook zu Hause wie von einem Tutor Hinweise zu Form und Bedeutung, so dass sie eine Aufgabe und die dafür benötigten Kenntnisse schrittweise verstehen und meistern können. Auf Basis der zu Hause ermöglichten Lernerfolge können die Lehrkräfte den Unterricht auf einer gemeinsamen Basis verstärkt kommunikativen und task-orientierten Aktivitäten widmen, und sind durch das FeedBook Lehrerinterface gleichzeitig darüber im Bilde, welche Formen der Klasse aktuell noch Schwierigkeiten bereitet.
Übersicht
Fortschritt
Das FeedBook ist ein interaktives webbasiertes Workbook für den Englischunterricht an Gymnasien. Es wird von Computerlinguisten der Universität Tübingen in Zusammenarbeit mit Diesterweg Verlag auf Basis des aktuellen Workbooks Camdentown entwickelt.
Hauptziel bei dieser webbasierten Version des Workbook ist es, den SchülerInnen individuelles, interaktives Feedback bei der Bearbeitung der Aufgaben zu liefern. Dabei werden aktuelle computerlinguistische Methoden zur Analyse von Form und Bedeutung im Aufgabenkontext eingesetzt und für das FeedBook weiterentwickelt.
Eine erste Version des FeedBooks ist bereits im Einsatz an 4 Schulen. Es umfasst insgesamt 55 Aufgaben, darin enthalten sind Lückentextaufgaben und Leseverständnisaufgaben, die den Lehrstoff des gesamten 7. Schuljahres and Gymnasien abdecken.
Partner
Die Universität Tübingen zählt zu den ältesten Universitäten Europas und ist eine von 11 Exzellenzuniversitäten in Deutschland. Die Universität finanziert das Projekt mit.
Diesterweg ist ein Herausgeber von Schulllehrmaterialien und betreut die Pilotklassen. Außerdem bietet Diesterweg die Printmedien als Grundlage für das digitale Schulbuch.
Die Entwicklung des FeedBook wird durch das Transferprojekt T1 des Sonderforschungsbereichs 833 "Bedeutungskonstitution" finanziert. Die eingesetzten computerlinguistischen Methoden werden im Zusammenarbeit mit dem SFB Projekt A4 (Bedeutungsvergleich im Kontext) entwickelt.
Projektbeginn
Entwicklungsbeginn des Systemprototypen.
Juli 2016
Prototyp Rollout
Rollout des Systemprototyps an 5 Schulen, Beginn der Datenerfassung.
Oktober 2016
Update 1.1
Erstes großes Systemupdate, Fokus auf Mobilgeräte- und Touchscreenoptimierung.
November 2016
Update 1.2
Zweiters großes Systemupdate, Einführung eines intelligenten Feedback Memorys neben vielen weiteren Optimierungen.
Dezember 2016
Update 1.3
Drittes großes Systemupdate mit vielen Detailverbesserungen und Einführung eines Statistikmoduls.
Februar 2017
Update 1.4
Viertes großes Systemupdate mit Einführung eines Kacheldesigns und verbessertem automatischem Feedback.
März 2017
Update 1.4.1
Systemupdate mit überarbeiterter Navigationsleiste und Optionen für automatische Systemvorschläge.
April 2017
Update 1.5.0
Systemupdate erster automatischer Inputanalyse und vielen Funktionsverbesserungen.
Juni 2017
Update 1.5.1
Systemupdate mit 3. Generation der Schüleransicht und neuen Funktionen zum Hinzufügen neuer Aufgaben.
Juli 2017
Update 2.0
Erste Version mit direktem, interaktivem, und intelligentem Feedback.
September 2017
Update 2.3
Formfeedback für alle Grammatikthemen der siebten Klasse.
Mai 2018
Update 2.4
Erweiterung des Bedeutungsfeedbacks für teiloffene Aufgaben, Echtzeit-Feedback für Rechtschreibfehler in Grammatikaufgaben, Lernermodell und automatische Sequenzierung von Aufgaben.
August 2018
